No me había topado nunca con un blog de profesor de universidad, y espero no volver a hacerlo. Vía Menéame he descubierto esta interesantísima y dogmática “guía de el buen estudiante de universidad“.

La estructura será la siguiente: primero pongo el punto con el cual estoy en desacuerdo y luego mi explicación. Empecemos:

Que la Universidad no puede enseñar solamente habilidades sino preferentemente las bases del conocimiento.

Una cosa es que no te enseñen habilidades y otra es que no te enseñen PHP, ni HTML, ni JavasCript… (lenguajes básicos para la programación web), casi no hagas prácticas, sólo estudies en profundidad 2 lenguajes de programación en toda la (puta) carrera. En cambio, tengo que ser capaz de demostrar que si los grados de los vértices no adyacentes de un grafo suman (dos a dos) el orden del grafo más uno, este grafo es conexo… no te jode. Y en cima tener que aguantar a la profesora diciendo que los informáticos nunca triunfaremos porqué los telecos y los matemáticos nos quitan el trabajo. Estoy de acuerdo en que sólo me enseñen bases del conocimiento, pero que sea útil y no relleno por el amor de GOD!

Que la Universidad no tiene porqué enseñarte lo que las empresas quieren: los deseos de las empresas no son las obligaciones de las universidades

Este está muy relacionado con el anterior… Yo creo que además de no enseñarnos nada (o casi nada) de lo que las empresas quieren, no enseñáis conceptos, teorías indemostrables (incluso por vosotros) y técnicas sin ninguna utilidad en la actualidad, a no ser que quieras ser informático especializado en matemáticas. Si antes de empezar la carrera (estoy en 3o) hubiese sabido que me serviría para tan poco (en el ámbito profesional) os aseguro que me hubiese cogido la técnica.

Que aunque yo te de esos apuntes, se trata de que los uses como guía no como texto: puedo exigirte más y, de hecho, lo haré.

Esta es de las mejores: todos los profesores se sienten DIOSES dando su asignatura que evidentemente es la más importante de las que tienes, o incluso algunos profesores creen que es la única que tienes. Des de luego que nos exigen más: Éstos 25 ejercicios para mañana (LOL). Por favor. ¿de verdad creen que alguien los hará? Teniendo en cuenta que son tan difíciles que te pasas 10 o 15 minutos por ejercicio (si vas rápido) haciendo un cálculo aproximado… tendrás que dedicar unas cuatro horas sólo a ésta asignatura, sin contar las otras. Luego llega el temido examen final que tiene 4 ejercicios: a ver… el 1: (te lo lees) ¿Qué coño es esto? ¡Esto no lo hemos dado! Bueno… pasamos al 2: (te lo lees) ¿Que demuestre matemáticamente que el número de Wiis vendida sigue la recurrencia de fibbonacci ?¡Ésto no lo saben demostrar ni ellos! 3: “Teniendo en cuenta el resultado del ejercicio anterior…” (ya no lees más) y el 4 es inhumanamente imposible. Dada esta situación, lo único que puedes hacer es rezar a la virgen para que las escasas 2 hojas que has entregado como solución del examen, llenas de cosas que no entiendes ni tú pero que te aprendiste mecánicamente cómo hacerlas, basten para llegar al mágico 4,95 y te aprueben con un bonito 5 en el acta.

Que yo, como profesor, no voy a entender fácilmente que las tutorías estén vacías hasta una semana antes del examen.

Pues ya es hora de que empieces a entenderlo: A la inmensa mayoría de tus alumnos no les caes bien y quieren verte lo menos posible. Solo acudirán a ti como última alternativa posible. Antes se irán a una academia o le preguntarán a un amigo que hizo la carrera hace 5 años, que la experiencia les ha demostrado que el 99,9% de las veces son más eficientes que los profesores de universidad.

UPDATE: Otro que habla del tema ” Cosas que me gustaría que mis profesores de universidad tuvieran claras ”

UPDATE2: Ladybenko también habla del tema en ” Los alumnos, los profesores y la universidad “